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【 一中新闻 】新西兰印象

发布人:admin       发布时间:2016-12-13


江晖

从来没有想到过自己会有机会以交流教师的身份到新西兰圣玛丽女子中学去体验一个月。对我来说这次经历充满新鲜感,也极富挑战性,给我的职业生涯增添了一道与众不同的色彩。

我住在当地的寄宿家庭,每天步行20多分钟到学校,周一到周五每天至少三节课都是被安排上的,或上课,或助教,或听课。主要是做89年级的汉语课老师的助教,也尝试用英文给8年级的外国小孩上review lesson;再有就是给101213年级选汉语的母语留学生上语文课,同时帮助管理唐山到该校微留学的学生。当然,我自己也借此机会努力学习英语,听她们的ESEnglish second)课,每天主动找话题和老外聊聊天。总之,经历了从紧张不适应到努力融入到逐渐适应的一个过程,和老师们、同学们以及寄宿家庭相处得很不错,自己感觉确实开阔了眼界,增长了见识,英语听说能力也有一定提升。

初到奥克兰,惊叹于她的美丽:风景优美,房子漂亮,城市干净而宁静。虽然正值冬季,但除了偶尔有几棵光秃秃的落叶乔木提醒你这是冬季之外,到处绿草如茵,花红树茂。

生活在这里的人们文明友善,崇尚运动。每个清晨,你都能看到很多坚持锻炼的人们;每逢问路的时候,你从能得到特别认真、特别热情的帮助;走在干净也宁静的街道上,你随时都会享受到车辆主动避让行人的待遇……不过,当你走在比较繁华的Quuen街上,一样也会看见很多流浪汉。当然,必须提及的还有圣玛丽女子中学的老师们,Sue King友善负责,Suey幽默热情,Bev亲切耐心,陈老师温和细致,而丁老师的微笑真如冬日暖阳……他们的友好驱散了我初来乍到的紧张惶恐,帮助我尽快适应了环境,我由衷感谢他们。

圣玛丽女子中学是一所有着近170年历史的教会学校(1850年成立), 7年级到13年级共一千左右学生。每天五节课,每节课60分钟,没有课间。早上8:35-8:55学生们到自己的行政班集合,说一说一天的安排,8:55开始第一节课,第二节课下课后有25分钟的早茶时间,1:20第四节课下课后有50分钟的午餐时间,2:10分上第五节课,3:10分放学。一个行政班只有早上的20分钟和每周三30分钟的集会时间在一起,其余都是按照自己选的课程走班。她们的课堂和我们有很大不同,课堂容量不大,老师们不赶进度,循序渐进,课堂氛围宽松,较好地保护了学生的学习兴趣;学校尊重学生的兴趣,采取自由选课的模式获得学分;重视学生的全面发展,比如音乐、美术、体育及其他爱好。从网上查阅,以升入好的大学为标准衡量,圣玛丽女子中学在奥克兰排名第二;以十分为满分综合评价该校,该校得分八分;交流期间,我还幸运地赶上了他们学校一年一次的音乐会,见识了他们的管弦乐队的高水准,深感该乐队屡获大奖实乃实至名归。我想这就是不疾不徐做教育的成果。

让我印象深刻并特别欣赏的是那个通向国际部所在教学楼的长廊,比我们学校的紫藤长廊窄,廊顶的横板有深蓝色、黄色、墨绿、淡青几种颜色,每块横板上面都用或白、或黄、或蓝的颜色写着一个单词,一共六个单词循环排列,分别是caring(友善),compassion(慈悲),justice(公正),excellence(卓越),respect(尊重),service(服务),应该就是学校的校训,体现学校引领学生成长的价值取向。学生每天去教室都会经过这个长廊,长廊上的每个单词就这样悄悄印在她们的心里,我想这就是潜移默化、润物无声。

她们的国际部主任Sue king是个善良、负责、有耐心也有爱心的老师。最令我难忘的是一次与她外出时遇到的一件小事。有一天我们在停车场自助取票,停车时长不同,钱数也不同。旁边有一位女士不太会用,当时Sue king已经取完了自己的票,完全可以离开,但她却留下指导那个女士怎么用,当看到那位女士可能没有足够的硬币,她就站在那等,看她确实没有,就主动拿出一纽币帮她付了才离开。那天下了挺大的雨,那个取票机又是露天的。Sue并不是天主教徒,但身为教会学校的老师,她心怀慈悲。这让我想到了她们每周三集会时的念祷词、唱圣歌环节,如果说那些属于言传的话,那么Sue所做的就是身教。Sue king还曾与我交流圣玛丽女子中学培养学生的三个步骤:第一是使其自信,第二是让她们学会自己做决定和解决问题,第三是让她们的内心足够强大。说这话的时候,她的脸上表情让我感受到了阳光和强大。

在这样的教育理念的引领之下,这个学校的女孩子给我的印象是纯真友善、彬彬有礼、阳光向上。课上她们活跃积极,对知识保有热情;课下她们自由活泼,有礼貌有修养。让我印象深刻的是每周三第4节课之后半小时左右的assembly(集会)。每次都有不同的学生带领大家祷告;每次都有唱圣歌环节,圣歌并不只有一首,但歌词大意都是启人感恩、引人向善的;然后就是奖励上一周中某方面做得比较好的学生;而且它每周都有一个主要内容,同时还会有个主题教育。这个集会类似于我们的升旗仪式,但是它的形式更多样,功能更丰富,只有半小时,而且环节又挺多,优点就在于简短而有效……全校一千余名师生会聚礼堂,低年级(7-11)的学生全部席地而坐,高年级的学生(12-13)坐在礼堂后半部的阶梯座位上,教师坐在会场两侧。会场很安静,秩序井然,该鼓掌的时候非常热烈,一样也有欢呼,但没人交头接耳,没人翻书看手机。我想这可能与信仰有关。信仰让人心有敬畏、心怀慈悲。

值得一提的还有她们的校服。我去的时候正值新西兰的冬天,低年级同学都是蓝格子套装,短裙,显得活泼自由;高年级的则是长裙,更显端庄,只不过12年级是蓝色毛衫,而13年级(毕业班)则是红色毛衫。集会时,低年级同学席地而坐,高年级同学则坐在椅子上。在我看来,从低年级到高年级,这种服饰和仪式上的区别,提示了她们的身份,也强化了她们成长的意识:我是个淑女,我即将毕业。

我在新西兰的最后一天换了一个寄宿家庭,原因是我原来寄宿家庭的夫妻两个要去澳洲度假。虽然有点折腾,但也另有好处,因为最后这个家庭的女主人是个华人,从她那里,我更快捷地解了新西兰家庭的教育理念。在新西兰,孩子成年之后要离开父母自己租房住,这样就需要自己打工赚取每周租房的费用。如果愿意和父母住,也得交一些租金,比外边租便宜许多,但必须要交,这样做的目的是以此让孩子认识到成年之后需要承担责任,需要为自己的生活付出成本。

回头再思考该校学生纯真而高雅的淑女气质从何处来?我想,正是良好的社会氛围、健康的家庭教育理念和善于捕捉教育契机的学校教育联合发力使然。

总而言之,这一个月的交流生活让我获益匪浅。对于学生而言,这个微留学项目更有诸多优势:一个月时间可以比较全面充分地了解新西兰的情况:深入学校深入班级学习,了解留学生在国外的学习情况;更重要的是住在寄宿家庭,可以比较充分地了解国外的生活习惯,生活理念;同时又可以借助周末旅行,观赏自然风光,了解当地文化。我想,选送那些有条件、有意向、有素质的学生参加微留学,既利于他们为自己出国深造打好基础,又利于中国学生形象的树立。

一个月的时间,圣玛丽女子中学给了我非常好的印象,奥克兰这座城市也是。尤其喜欢那的云。那的云厚重而奔放,如怒涛,呈现奔涌的姿态,有种摄人心魄的大气壮美,让人难以抗拒,难以忘怀。好在回来的那天,飞机落地,发现故乡天气晴好,天空湛蓝澄澈,空中的云飘渺而轻盈,幻化无方,呈现一种散淡自然的婉约之美,仿佛是在提醒我:其实我也很美丽,只是你很少留意。

 


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